数计学院举办AICS课程思政范式创新专题研讨会​

本网讯 9月11日下午，数计学院在金银湖校区鸿志楼B203智慧教室举办AICS课程思政范式创新专题研讨会。学院计算机基础课部与公共数学课部全体教师齐聚一堂，聆听刘光蓉教授以“AICS课程思政范式创新构建与实践——以《C语言程序设计》课程为例”为题的报告。

刘光蓉以2016年全国高校思想政治工作会议精神为遵循，紧扣2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，结合学校“立德树人”宗旨与“四位一体”人才培养模式，精准锚定《C语言程序设计》课程定位，创新构建AICS课程思政教学范式。

据悉，该范式以“三维协同（知识—能力—价值）”为核心，通过“四环驱动（Aim目标锚定、Import情境导入、Cases案例驱动、Stickers反思升华）”形成闭环教学体系。在落地实施环节，刘光蓉将AICS范式细化为“按章运行”清单。清单明确每章对应1个能力与价值目标、匹配1项多元情境素材（如央视航天主题视频、“甜而不升糖”学校新闻报道）、1-2个跨学科案例（如结合春晚《秧BOT》设计案例、食品溯源码识别）及1个价值升华主题（如科技报国、轻工担当），形成“章章可落地、环环可操作、价值可显性”的实践路径。为强化育人实效，她以“课前—课中—课后”贯通式设计推进AICS：课前依托超星推送导学与自测；课中以“讲授+演示+互动”深化理解与应用；课后借助头歌实训强化实践迁移。课程思政贯穿全过程，在代码教学中传递 “终身学习” 的成长观与 “科技报国” 的使命感，同步培育学生的编程核心素养与工程伦理意识。来自学生的反馈显示，这一范式有效促成了“乐学—会学—善学—志学”的素养跃迁，让他们实现了知识、能力、素养的同步提升。此外，刘光蓉的教学思政案例《基于Aim-Import-Cases-Stickers模式的课程思政育人路径创新探索》，在全国高等院校计算机基础教育研究会2025年学术成果推优活动中获“优秀课程思政教学案例奖”，彰显了AICS范式的行业认可度。

会上，教师们围绕跨学科思政资源整合、数智化工具应用等话题展开热烈讨论。其中，公共数学课部教师提出将AICS范式借鉴至概率统计等课程，推动不同学科间的课程思政协同育人，让这一创新范式释放更大育人效能。

此次研讨会不仅为学校课程思政建设提供了创新样板，更明确了后续推进方向。学院计算机基础课部与公共数学课部将以AICS范式为抓手，进一步深化跨学科协作机制，系统推进该范式在更多专业课程与课堂中的常态化、示范化应用。通过持续优化教学实践，不断提升学生的知识掌握度、实践能力与价值认同感，为培养肩负时代使命的高素质人才注入强劲动力。

（审核：孟三爱）